Momento lúdico onde histórias e mais histórias foram brotando,

histórias se misturaram  e foram surgindo muitas outras ...

Através  da observação do desempenho das crianças , com seus brinquedos podemos  avaliar o nível  de seu desenvolvimento cognitivo.

Dentro da atmosfesra lúdica, manifestam  suas potencialidades e, ao observá-las , poderemos enriquecer  sua aprendizagem , fornecendo através dos brinquedos , elementos nutriente para seu desenvolvimento.

 Devemos aproveitar esses momentos utilizando palavras adequadas , escutar as próprias palavras para verificar se estamos falando claramente e procurar responder por observações, perguntas ou ações.Não colocar informações novas em excesso para que a criança possa aprender o que ouve, adaptar as frase ao nível da compreensão da criança , mas sem infantilizá-las.

Brinquedo 

 Desenvolvimento da linguagem

O brinquedo e os brinquedos são exelentes oportunidades para nutrir a linguagem  da crianças.

O contato com os diferentes objetos e diferentes situações  estimula também a linguagem interna e o aumento do vocabulário.

O entusiasmo da brincadeira faz com que a linguagem verbal se torne mais fluente e haja maior interesse pelo conhecimento de palavras novas..

A variedade de situações que o brinquedo possibilita pode favorecer a aquisição de novos conceitos .

 A participaçao de um adulto , ou criança mais velha , pode enriquecer o processo : a criança faz experiências descobrindo as leias da natureza , o adulto introduz os novos conceitos por ela vivenciados, completando assim a sua integração

Desenvolvimento da sociabilidade

Brincando, a criança desenvolve seu senso de companherismo: jogando  com companheiros , aprendendo a conviver, ganhando ou perdendo , procurando entender  regras e conseguir uma participação mais satisfatória.

No jogo a lei não deriva do poder ou da autoridade , mas das regras , portanto, do jogo em si.

Conhecidas as normas , todos têm as mesmas oportunidades , e participando do jogo a criança aprende a aceitar regras , pois o desafio está, justamente, em saber respeitá-las.

 Esperar sua vez , aceitar o resultado dos dados ou de outro fator de sorte são exelentes exercicíos para lidar com frustaçõe se, ao mesmo tempo, elevar o nível de motivação.

Nas dramatizações , a criança vive personagens diferentes , alargando assim sua compreensão sobre os relacionamentos humano.

As relações cognitivas e afetivas , consequentes da interação lúdica, propiciam amadurecimento emocional e vão , pouco a pouco , construindo a sociabilidade infantil.

 Especialmente nos jogos grupais, a interação acontece  de maneira mais fácil , pois é estímulada  pela necessidade que os elementos de grupo  têm  de alacançar  metas. 

Para extrair resultados  mais ricos dessa  interação é necessário  mudar sempre os elementos de cada grupo. 

 Relação 

 Criança  x  Brinquedo  x  Adulto

 O adulto transmite à criança uma certa forma de "ver" as coisas . Quando apresentamos  várias coisas ao mesmo tempo , ou então , por tempo insuficiente ou excessivo, estamos desestimulando o estabelecimento de uma atitude de observação.

Se quisermos que a criança aprenda a observar , se quisermos  que ela realmente veja o que olha, teremos que escolher o momento certo para apresentar-lhe o objeto , motivá-la  e dar-lhe tempo suficiente  para que a sua percepção penetre o objeto: teremos também que respeitar o seu interesse . Insistir quando a criança já está cansada  é propiciar o aparecimento  de certas reações negativas.

Aprender a ver e o primeiro processo de descoberta.

É o adulto  quem pode proporcionar oportunidades para a criaça ver  coisas interessantes, mas é indispensável  que respeitemos m o momento de descoberta da criança para que ela possa desenvolver  sua capacidade de concentração .

Assim como a criatividade da pessoa que interage  com a criança poderá torná-la criativa, a paciência  e a serenidade do adulto influenciarão também  o desenvolvimento da capacidade de observar e de concentrar a atenção.

  

Brinquedo

Inteligência e concentração da atenção

O brinquedo estímula a intelegência porque faz com que a criança solte sua imaginação e desenvolva a criatividade. Mas, ao mesmo tempo, possibilita exercíciosde concentração, de atenção e de angajamento. 

Distrai , porque oferece uma saída para a tensão provocada pela pressão do contexto adulto.

Possibilita exercício de atenção e concentração, porque leva a criança a absorver-se na atividade.

Pose-se aumentar gradativamente a capacidade para a criança permanecer em uma mesma atividade  fornecendo-se , inicialmente, brinquedos que exijam menos tempo para  que as atividades sejam realizadas ,e,á  medida que a criança já consegue executá-las , oferecer jogos que solicitem maior tempo de utilização.

Como consequencia da realização de uma atividade agradável e que provocou concentração , a criança fica mais calma e relaxada.

Por que brincar?

                                                                        Foto Silvia Rossine   

Brinquedo

 Desenvolvimento e aprendizagem

O brinquedo proporciona a aprender-fazendo  e para ser melhor aproveitado é conveniente que proporcione atividades dinâmicas e desafiadoras, que exijam participação ativa da criança.

As situações-problema contidas  na manipulação de certos materiais , se estiverem adequadas às necessidades do desenvolvimento da criança, fazem-na crescer através da procura de soluções e de alternativas.

O desempenho psicomotor da crianaç enquanto brinca alcança níveis que só mesmo a motivação intrínseca consegue.

Para que o brinquedo seja significativo para a  criança é preciso que tenha pontos de contato com a sua realidade.

Por que brincar ?

                                                                                                     Foto Silvia Rossine

Porque o brinquedo é oportunidade de desenvolvimanto. Brincando, a criança experimenta, descobre , inventa , exercita e confere suas habilidades.

O brinquedo estimula a curiosidade, a iniciativa   e a autoconfiança. Proporciona aprendizagem , desenvolvimento da linguagem , do pensamento e da concentração e atenção.  

Brincar é indispensável à saúdefísica, emocionale intelectual da criança. É  uma ARTE ,  um dom natural que , quando bem cultivado, irá construir , no futuro , para a eficiência  e o equilibrio do adulto.

O brinquedo espontâneo  ppode ser considerado  sobre dois aspectos : auto expressão e auto- realização.

O nível de auto-expressãoestão as atividades livres, construções, dramatizações, músicas, artes plásticas, etc.

O nível de auto-realização, o brinquedo organizado, ou seja, aquele que tem uma proposta e portanto requer determinado desempenho . Quanto mais simples o material mais fantasia exige; quanto mais sofisticado, em maior desafio se constitui, mas é sempre uma oportuniade para que a criança interaja, faça escolhas e tome decisões.