Educação pelo Movimento - Le Bouch

• “Educação pelo movimento é a

expressão que Le Bouch, utiliza

para expressar o

desenvolvimento motor das

crianças na educação.”

João Batista Freire

Processo Educativo

• A psicologia e a psicomotricidade dedicam

parte de seus estudos à descrição dos

movimentos das crianças, mas importante é

perceber que o desenvolvimento motor ocorre

em todo o ciclo de vida, manifestando

esquemas motores, onde o indivíduo organiza

movimentos construídos de acordo com seus

recursos biológicos, psicológicos e as

condições do meio em que vive.

DESENVOLVIMENTO INFANTIL

• Corpo submisso - ao nascer

• Atividade automática e reflexa

• Corpo vivido – Movimentos intencionais

• Esquemas de Ação

• Sensório-motor- primeiro período de vida

nascimento até o surgimento da linguagem.

• 3 Estágios:

Reflexo,

Percepção e hábitos;

Inteligência.

ATIVIDADE LÚDICA

• Em torno de quatro meses inicia-se a

atividade lúdica, começa a ser capaz de

controlar seus movimentos, coordena-os

com a vista, aproxima a mão dos

objetos, desde que estes estejam

próximos.

ATIVIDADE LÚDICA

• Na segunda metade do primeiro ano,

surge novo interesse em seus brinquedos,

passam a brincar com coisas inanimadas.

• Buraco da fechadura, chaves, fendas

na parede, objetos que servem para por e

tirar, unir e separar

DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Pré operatório – são incorporadas às atividades

da criança os símbolos, a representação mental:

Ênfase não somente ao fazer, mas também ao

compreender;

Consciência dos aspectos do seu corpo;

Expressão verbal através da função simbólica;

Período de preparação das operações lógico matemática;

A partir de um ou dois anos

a criança se

torna capaz de realizar os jogos simbólicos ou

o jogo de faz-se-conta.

• A criança adquire maturidade suficiente, para

por meio de símbolos ser capaz de representar

o mundo em que vive.

Operatório formal – introduz o indivíduo ao

universo dos sistemas e das teorias, onde pode-se

romper as barreiras da realidade concreta,

ousando criar...

a partir dos 12 anos

• Operatório-concreto

• Início da cooperação e do raciocínio lógico,

onde a linguagem favorece as relações

inter-individuais.

Atividades Físicas

• A atividade física tem um papel

importantíssimo na vida e

conseqüentemente na Educação, pois

organizada num ambiente adequado

proporciona experiências positivas,

favorecendo o desenvolvimento de

várias habilidades.

Segue uma canção:

Brincadeira Musical - Maria Helena

• Maria Helena

• Foi pro curso de beleza

• O que ela fez

• Dô li, dô li

• Dô li, dô li, dô lá

• Quem ficar de perna aberta

• Para rebolar:

• O pião entrou na roda.

• ô pião

• O pião entrou na roda.

• ô pião

• Roda pião,

• bambeia pião

• Roda pião,

• bambeia pião

• Vai se rebolar

• Dô li, dô lá

• Maria Helena

• Foi pro curso de beleza

• O que ela fez

• Dô li, dô li

• Dô li, dô li, dô lá

• Quem ficar de perna aberta

• Vai se rebolar

• Dô li, dô lá

• Sapateia no tijolo,

• ô pião

• Sapateia no tijolo,

• ô pião

• Roda pião,

• bambeia pião

• Roda pião,

• bambeia pião

• Amostra tua figura,

• ô pião

• Amostra tua figura,

• ô pião

• Roda pião,

• bambeia pião

• Roda pião

• bambeia pião

As brincadeiras da infância nos permitem vivenciar muitas experiências e infinitos sentimentos, desejos e fantasias. Com alegria e leveza a criança aprende a conviver e trocar com outras crianças, a reconhecer o seu espaço, respeitando limites e o espaço dos outros. No ato de brincar através de histórias e brincadeiras com seus personagens, mitos e lendas as tradições do nosso folclore infantil são passados de geração em geração. Sandra Guinle http://www.sandraguinle.com.br/brincadeiras.php?sessao=Brincadeiras